2025ΕΕ
Η Ένωση Δεξιοτήτων
Κάνει την τακτική αναβάθμιση και επανειδίκευση δεξιοτήτων κανόνα σε όλη την ΕΕ. Το CAFÉ+ δοκιμάζει έναν εύκολα προσβάσιμο δρόμο για ενήλικες που σπάνια συμμετέχουν.
Η Έρευνα Σήμερα
Μια ζωντανή σύνοψη όσων γνωρίζουμε για τη μάθηση ενηλίκων σε κοινοτικούς χώρους εμπιστοσύνης — Γλωσσικά Καφέ, βιβλιοθήκες και κέντρα ένταξης — καθώς και της έρευνας και των πολιτικών της ΕΕ στις οποίες βασίζεται το CAFÉ+, που ενημερώνεται καθώς δημοσιεύονται νέες μελέτες και πολιτικές.
Σε αυτή τη σελίδα Υπόβαθρο Σε αριθμούς Πλαίσιο πολιτικής Ερευνητικά ευρήματα Εθνικές οπτικές Κενά & απαντήσεις Νέα & αναγνώσματα Πηγές
Υπόβαθρο
Οι ενήλικες που χρειάζονται περισσότερο τη μάθηση είναι οι πιο δύσκολο να προσεγγιστούν
Η Ένωση Δεξιοτήτων της Ευρωπαϊκής Επιτροπής (2025) θέτει ως στόχο να γίνει η τακτική αναβάθμιση δεξιοτήτων κανόνας για όλους. Ωστόσο, το 2022 μόνο το 39,5% των ενηλίκων στην ΕΕ συμμετείχε σε κάποια μορφή μάθησης — πολύ μακριά από τον στόχο της ΕΕ για 60% έως το 2030.
Οι ενήλικες με χαμηλά προσόντα συμμετέχουν πολύ λιγότερο: το 2024, το 12,6% από αυτούς είχε συμμετάσχει σε μάθηση τους προηγούμενους 12 μήνες, έναντι 28,4% του συνόλου των ενηλίκων (Eurostat, Έρευνα Εργατικού Δυναμικού). Το Σχέδιο Δράσης για τις Βασικές Δεξιότητες (2025) προσθέτει ότι περίπου ένας στους πέντε ενήλικες σε ηλικία εργασίας στην ΕΕ δυσκολεύεται στην ανάγνωση και τη γραφή.
Πολλοί από αυτούς τους ενήλικες συναντιούνται ήδη κάθε εβδομάδα σε Γλωσσικά Καφέ, βιβλιοθήκες και κέντρα ένταξης. Αυτό που λείπει είναι ένας τρόπος να μετατραπεί αυτή η άτυπη μάθηση, που βασίζεται στην εμπιστοσύνη, σε δομημένη ανάπτυξη δεξιοτήτων και αναγνωρισμένα διαπιστευτήρια — χωρίς να χαθεί αυτό που κάνει αυτούς τους χώρους να λειτουργούν. Το CAFÉ+ σχεδιάστηκε για να καλύψει αυτό το κενό.
39,5%των ενηλίκων 25–64 ετών στην ΕΕ συμμετείχε σε κάποια μορφή μάθησης το 2022 (Έρευνα Εκπαίδευσης Ενηλίκων). Ο στόχος της ΕΕ για το 2030 είναι 60%.Πηγή: Ευρωπαϊκή Επιτροπή, The Union of Skills, 2025 ↗
12,6%των ενηλίκων με χαμηλά προσόντα (το πολύ κατώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση) συμμετείχε σε μάθηση τους τελευταίους 12 μήνες το 2024 — έναντι 28,4% του συνόλου των ενηλίκων.Πηγή: Eurostat, trng_lfs_18, 2024 ↗
60,4%των ατόμων 16–74 ετών στην ΕΕ διαθέτει τουλάχιστον βασικές ψηφιακές δεξιότητες (2025). Ο στόχος της ΕΕ για το 2030 είναι 80%.Πηγή: Eurostat, isoc_sk_dskl_i21, 2025 ↗
Σε αριθμούς
Οι χώρες-εταίροι με μια ματιά
Πώς συγκρίνονται οι έξι χώρες του CAFÉ+ με τον μέσο όρο της ΕΕ σε τρεις δείκτες που έχουν σημασία για το έργο. Τελευταία δεδομένα της Eurostat, ανάκτηση τον Οκτώβριο του 2026.
Ενήλικες που συμμετείχαν σε μάθηση τους τελευταίους 12 μήνες
% των ενηλίκων 25–64 ετών που συμμετείχαν σε εκπαίδευση ή κατάρτιση, 2024
Δεδομένα της Έρευνας Εργατικού Δυναμικού, χωρίς την καθοδηγούμενη κατάρτιση στον χώρο εργασίας — γι’ αυτό είναι χαμηλότερα από εκείνα της Έρευνας Εκπαίδευσης Ενηλίκων, που χρησιμοποιείται για τον στόχο της ΕΕ για 60%. Ελλάδα: διακοπή χρονοσειράς.
Ενήλικες με χαμηλά προσόντα που συμμετέχουν σε μάθηση
% των ενηλίκων 25–64 ετών με το πολύ κατώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση που συμμετείχαν σε μάθηση τους τελευταίους 12 μήνες, 2024
Φινλανδία: χαμηλή αξιοπιστία. Ελλάδα: διακοπή χρονοσειράς.
Βασικές ψηφιακές δεξιότητες
% των ατόμων 16–74 ετών με τουλάχιστον βασικές συνολικές ψηφιακές δεξιότητες, 2025
Ο στόχος προέρχεται από το πρόγραμμα πολιτικής για την ψηφιακή δεκαετία.
Πλαίσιο πολιτικής
Τα ευρωπαϊκά πλαίσια στα οποία βασιζόμαστε
Το CAFÉ+ συμβάλλει στις προτεραιότητες της ΕΕ για τη μάθηση ενηλίκων, τις βασικές δεξιότητες και την αναγνώριση όσων μαθαίνουν οι άνθρωποι εκτός της τυπικής εκπαίδευσης. Νέες πολιτικές προστίθενται εδώ μόλις εγκρίνονται.
2025ΕΕ
Σχέδιο Δράσης για τις Βασικές Δεξιότητες
Ανταποκρίνεται στην πτώση των βασικών δεξιοτήτων σε νέους και ενήλικες. Τα Καφέ Δεξιοτήτων αναπτύσσουν γλωσσικές, ψηφιακές και εγκάρσιες δεξιότητες μέσα από τη συζήτηση.
2021–2030ΕΕ
Ευρωπαϊκό θεματολόγιο για τη μάθηση ενηλίκων
Θέτει τους στόχους να συμμετέχει σε μάθηση το 47% των ενηλίκων έως το 2025 και το 60% έως το 2030. Το CAFÉ+ προσφέρει στοιχεία για το πώς προσεγγίζουμε τους ενήλικες εκεί όπου ήδη βρίσκονται.
2016ΕΕ
Διαδρομές αναβάθμισης δεξιοτήτων: Νέες ευκαιρίες για ενηλίκους
Τρία βήματα για ενήλικες με χαμηλές δεξιότητες: αξιολόγηση δεξιοτήτων, προσαρμοσμένη μαθησιακή προσφορά, επικύρωση και αναγνώριση. Το Καφέ Δεξιοτήτων φέρνει και τα τρία μέσα στο Γλωσσικό Καφέ.
2022ΕΕ
Ευρωπαϊκή προσέγγιση για τα μικροδιαπιστευτήρια
Κοινά πρότυπα, ώστε οι σύντομες μαθησιακές εμπειρίες να είναι αξιόπιστες, να συνδυάζονται και να αναγνωρίζονται. Τα δέκα μικροδιαπιστευτήρια CF10 σχεδιάζονται σύμφωνα με αυτά.
2018ΕΕ
Βασικές ικανότητες για τη διά βίου μάθηση
Οκτώ βασικές ικανότητες, μεταξύ των οποίων η πολυγλωσσική ικανότητα και η προσωπική, κοινωνική ικανότητα και ικανότητα μάθησης για τη μάθηση — και οι δύο βρίσκονται στην καρδιά ενός Καφέ Δεξιοτήτων.
CF10: δέκα δεξιότητες του μέλλοντος, με ρίζες σε τέσσερα ευρωπαϊκά πλαίσια
Το Πλαίσιο Ικανοτήτων CF10, που αναπτύσσεται στο CAFÉ+, ξεκινά από τις δεξιότητες που το Παγκόσμιο Οικονομικό Φόρουμ εκτιμά ότι θα έχουν τη μεγαλύτερη σημασία έως το 2030 και συνδέει την καθεμία με τα πλαίσια ικανοτήτων της ίδιας της ΕΕ — ώστε όσα μαθαίνουν οι ενήλικες σε ένα Καφέ Δεξιοτήτων να αναγνωρίζονται σε όλη την Ευρώπη.
LifeComp
- Προσωπική
- Κοινωνική
- Μαθαίνω πώς να μαθαίνω
9 ικανότητες, από την αυτορρύθμιση και την ενσυναίσθηση έως την κριτική σκέψη και τη διαχείριση της δικής σας μάθησης.
DigComp
- Πληροφορίες
- Επικοινωνία
- Δημιουργία περιεχομένου
- Ασφάλεια
- Επίλυση προβλημάτων
21 ψηφιακές ικανότητες σε πέντε τομείς. Το Κοινό Κέντρο Ερευνών (JRC) δημοσίευσε την έκδοση 3.0 τον Νοέμβριο του 2025.
GreenComp
- Αξίες βιωσιμότητας
- Πολυπλοκότητα
- Οράματα για το μέλλον
- Δράση
12 ικανότητες βιωσιμότητας, από την εκτίμηση της αξίας της βιωσιμότητας έως τη δράση γι’ αυτήν.
EntreComp
- Ιδέες και ευκαιρίες
- Υλικά
- Στην πράξη
15 ικανότητες για να γίνονται οι ιδέες πράξη — στην εργασία, στην κοινότητα και στην καθημερινή ζωή.
CF10δεξιότητες του μέλλοντος
Σημεία αναφοράς για τα μικροδιαπιστευτήρια CF10
ESCO ↗Η ευρωπαϊκή ταξινόμηση δεξιοτήτων, ικανοτήτων και επαγγελμάτων — συνδέει κάθε διαπιστευτήριο με πραγματικές θέσεις εργασίας. Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων ↗Οκτώ επίπεδα που κάνουν τη μάθηση συγκρίσιμη μεταξύ χωρών και εθνικών πλαισίων. Ευρωπαϊκή απογραφή για την επικύρωση ↗Πώς κάθε χώρα αναγνωρίζει τη μη τυπική και την άτυπη μάθηση (Cedefop, επικαιροποίηση 2023).
Ερευνητικά ευρήματα
Τι δείχνει η έρευνα
Το CAFÉ+ βασίζεται σε μια ανάλυση αναγκών που πραγματοποίησαν οι εταίροι κατά την προετοιμασία του έργου: μια έρευνα σε 42 επαγγελματίες Γλωσσικών Καφέ στις έξι χώρες, εθνικές διαβουλεύσεις με διευκολυντές και φορείς της κοινότητας, μια ανασκόπηση των εθνικών δεδομένων και στρατηγικών για τη μάθηση ενηλίκων, καθώς και πρόσφατη έρευνα του ΟΟΣΑ, του Cedefop, της Eurostat και της Ευρωπαϊκής Επιτροπής.
6χώρες στην ανάλυση αναγκών
42επαγγελματίες Γλωσσικών Καφέ συμμετείχαν στην έρευνα
90%δηλώνουν ότι οι ενήλικες θεωρούν τα συνήθη μαθήματα δυσπρόσιτα, στιγματιστικά ή ασυμβίβαστα με τις υποχρεώσεις φροντίδας
93%δηλώνουν ότι οι εγκάρσιες δεξιότητες είναι αυτό που χρειάζονται πιο επειγόντως οι ενήλικες
1
Η μάθηση ενηλίκων έχει σταματήσει να προοδεύει και το χάσμα δεν κλείνει για τον σωστό λόγο
Σε πολλές χώρες, η συμμετοχή στη μάθηση ενηλίκων παραμένει στάσιμη ή μειώνεται. Οι διαφορές μεταξύ των ομάδων μικραίνουν κυρίως επειδή οι ενήλικες που παλαιότερα καταρτίζονταν περισσότερο τώρα καταρτίζονται λιγότερο — όχι επειδή συμμετέχουν περισσότεροι ενήλικες με χαμηλές δεξιότητες.
ΟΟΣΑ, Trends in Adult Learning, 2025 (στα αγγλικά) ↗2
Η αύξηση προέρχεται από κατάρτιση σχετική με την εργασία, που σπάνια λαμβάνουν οι εργαζόμενοι χαμηλής εξειδίκευσης
Τα δεδομένα της Έρευνας Εργατικού Δυναμικού της ΕΕ για την περίοδο 2013–2022 δείχνουν ότι η συμμετοχή αυξήθηκε κυρίως μέσω της μη τυπικής κατάρτισης που σχετίζεται με την εργασία. Παραμένει χαμηλότερη στα επαγγέλματα χαμηλής εξειδίκευσης και οι περισσότερες χώρες πιθανότατα δεν θα πετύχαιναν τον στόχο αναφοράς της ΕΕ για το 2025, που ήταν 47%.
Pemberton-Frings και Ilie, International Review of Education, 2026 (στα αγγλικά) ↗3
Τα εμπόδια είναι τα κίνητρα, ο χρόνος και η εμπιστοσύνη — όχι μόνο το κόστος
Στην ανάλυση αναγκών του CAFÉ+, 38 από τους 42 επαγγελματίες δήλωσαν ότι οι ενήλικες θεωρούν τα συνήθη μαθήματα δυσπρόσιτα, στιγματιστικά ή ασυμβίβαστα με τις υποχρεώσεις φροντίδας, ενώ 34 ανέφεραν τις υποχρεώσεις φροντίδας ως εμπόδιο που καμία υπάρχουσα προσφορά δεν αντιμετωπίζει. Αντίστοιχα, το Cedefop διαπιστώνει ότι πολλοί ενήλικες με χαμηλές δεξιότητες δεν βλέπουν μεγάλη ανάγκη να αναβαθμίσουν τις δεξιότητές τους και ζητά στοχευμένη προσέγγιση.
Cedefop, Skill development and employment pathways for adults with low skill levels, 2026 (στα αγγλικά) ↗4
Οι διαμεσολαβητές εμπιστοσύνης ανοίγουν την πόρτα
Ο ΟΟΣΑ καταλήγει ότι, για να κλείσει το χάσμα για τους ενήλικες με χαμηλό γραμματισμό και αριθμητισμό, χρειάζεται ενεργή προσέγγιση μέσω διαμεσολαβητών που εμπιστεύονται. Έρευνα για τα Γλωσσικά Καφέ στη Σουηδία δείχνει πώς λειτουργούν ήδη ως κοινωνικοί χώροι ένταξης και εξάσκησης στη γλώσσα.
ΟΟΣΑ, Navigating Life with Low Literacy and Numeracy, 2026 (στα αγγλικά) ↗
Θεωρία της αλλαγής
Πώς το CAFÉ+ μετατρέπει τα ευρήματα σε διαρκή μετασχηματιστική αλλαγή
ΑνάγκηΟι ενήλικες που χρειάζονται περισσότερο την αναβάθμιση δεξιοτήτων σπάνια συμμετέχουν στην τυπική εκπαίδευση — ωστόσο πολλοί ήδη πηγαίνουν σε Γλωσσικά Καφέ, χωρίς διαδρομή προς αναγνωρισμένη μάθηση.
ΠόροιΕπτά εταίροι σε έξι χώρες, τα δίκτυά τους από Γλωσσικά Καφέ και φορείς ένταξης, οι δεσμοί τους με υπηρεσίες απασχόλησης και εργοδότες, καθώς και η συγχρηματοδότηση του Erasmus+.
ΔραστηριότητεςΚαταγραφή και κύκλοι διαλόγου (φάση 1)· το πλαίσιο CF10, η εργαλειοθήκη και η κατάρτιση (φάση 2)· πιλοτικά Καφέ Δεξιοτήτων σε σύγκριση με τα συνήθη Γλωσσικά Καφέ (φάση 3)· έγκριση από εργοδότες, διάλογος πολιτικής και ευρεία εφαρμογή (φάση 4).
ΠαραδοτέαΑνοιχτά εργαλεία στις γλώσσες των εταίρων, καταρτισμένοι διευκολυντές και 70 Ομότιμοι Πρεσβευτές, 31 τοποθεσίες Καφέ Δεξιοτήτων, μικροδιαπιστευτήρια CF10 και ένα Σημείωμα Πολιτικής.
Αποτελέσματα420+ ενήλικες μαθαίνουν σε Καφέ Δεξιοτήτων, αποκτούν μικροδιαπιστευτήρια και κάνουν τα επόμενα βήματα προς την κατάρτιση, τις υπηρεσίες απασχόλησης ή την εργασία.
ΑντίκτυποςΟι κοινοτικοί χώροι εμπιστοσύνης αναγνωρίζονται σε όλη την ΕΕ ως δρόμος προς την αναβάθμιση δεξιοτήτων — φέρνοντας περισσότερους ενήλικες πιο κοντά στον στόχο του 60%.
Εθνικές οπτικές
Έξι χώρες, έξι αφετηρίες
Η ανάλυση αναγκών έδειξε διαφορετικά επίπεδα προόδου και διαφορετικά ζητήματα σε κάθε χώρα-εταίρο. Κάθε εταίρος φέρνει το εθνικό του πλαίσιο, την εξειδίκευσή του και προηγούμενα έργα πάνω στα οποία χτίζει το CAFÉ+ — ενώ η Ευρωπαϊκή Ένωση θέτει το κοινό πλαίσιο.
Ένα κοινό ευρωπαϊκό πλαίσιο
Η ΕΕ θέλει το 60% των ενηλίκων να συμμετέχει κάθε χρόνο σε μάθηση έως το 2030· το 2022 το ποσοστό ήταν 39,5%. Η Ένωση Δεξιοτήτων και το Σχέδιο Δράσης για τις Βασικές Δεξιότητες ζητούν ευέλικτες διαδρομές που προσεγγίζουν τους ενήλικες εκεί όπου βρίσκονται.
Βασίζεται σε: Διαδρομές αναβάθμισης δεξιοτήτων, την ευρωπαϊκή προσέγγιση για τα μικροδιαπιστευτήρια, LifeComp, DigComp, GreenComp και EntreComp
Erasmus+ · με τη συγχρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής ΈνωσηςΠολιτική ΕΕ →
Διαδρομές αναβάθμισης δεξιοτήτων και ψηφιακή μάθηση
Η Αυστρία βρίσκεται πάνω από τον μέσο όρο της ΕΕ — το 52,2% των ενηλίκων συμμετείχε σε μάθηση το 2022 — αλλά στοχεύει στο 62% έως το 2030, ενώ το ποσοστό των ενηλίκων με χαμηλό γραμματισμό έχει αυξηθεί. Η ACCELERAS συντονίζει το CAFÉ+ και φέρνει τα δίκτυα του Συμφώνου της ΕΕ για τις Δεξιότητες και την εμπειρία της στον σχεδιασμό ψηφιακής μάθησης.
Βασίζεται σε: Έργα Erasmus+, όπως τα BRIDGE και VETDESIGN
ACCELERAS · ΣυντονιστήςΠροφίλ →
Ένταξη και βασική εκπαίδευση στη Βιέννη
Στην Αυστρία, οι ενήλικες μπορούν να παρακολουθήσουν δωρεάν μαθήματα βασικών δεξιοτήτων μέσω του κοινού προγράμματος ομοσπονδίας και ομόσπονδων κρατιδίων Level Up – Erwachsenenbildung. Η INTERFACE Wien, μη κερδοσκοπική εταιρεία του Δήμου Βιέννης, στηρίζει περίπου 38.000 άτομα τον χρόνο σε 38 γλώσσες.
Βασίζεται σε: Το «Mama lernt Deutsch» με φύλαξη παιδιών και τον κόμβο StartWien
INTERFACE Wien · ΕταίροςΠροφίλ →
Κοινότητες Ρομά και μεταναστών
Μόνο το 21,2% των ενηλίκων στην Τσεχία συμμετείχε σε μάθηση το 2022, έναντι εθνικού στόχου 45% για το 2030. Το Εθνικό Μητρώο Προσόντων επιτρέπει στους ενήλικες να πιστοποιούν επαγγελματικές δεξιότητες, όπου κι αν τις απέκτησαν — μια διαδρομή με την οποία μπορεί να συνδεθεί το CAFÉ+.
Βασίζεται σε: 27 χρόνια κοινοτικής δράσης, το φεστιβάλ Khamoro και το πρόγραμμα «Welcome to CZ»
Slovo 21 · ΕταίροςΠροφίλ →
Γλωσσικά Καφέ από το 2004
Η Φινλανδία έχει την υψηλότερη συμμετοχή από τις χώρες του CAFÉ+ (51,8% το 2022), αλλά οι ενήλικες με χαμηλό μορφωτικό επίπεδο εξακολουθούν να συμμετέχουν πολύ λιγότερο: 38,7% το 2024, έναντι 62,9% των αποφοίτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Το 2025 οι υπηρεσίες απασχόλησης μεταφέρθηκαν σε δημοτικές περιοχές απασχόλησης.
Βασίζεται σε: Το Café Lingua Helsinki και το Nordic-Baltic Café Lingua του Nordplus
LFI · ΕταίροςΠροφίλ →
Κοινωνική ένταξη και ψυχική υγεία
Με 15,1% των ενηλίκων να συμμετέχει σε μάθηση το 2022, η Ελλάδα βρίσκεται ανάμεσα στις χαμηλότερες θέσεις στην ΕΕ. Ένας νόμος του 2024 εισήγαγε τα μικροδιαπιστευτήρια, αλλά πολλά από τα μέτρα δεν έχουν ακόμη εφαρμοστεί.
Βασίζεται σε: 80+ ευρωπαϊκά έργα και κοινοτικές υπηρεσίες ψυχικής υγείας σε όλη την Ελλάδα
IASIS · ΕταίροςΠροφίλ →
Ένταξη μεταναστών και προσφύγων
Το 19,1% των ενηλίκων στη Ρουμανία συμμετείχε σε μάθηση το 2022 — και μόλις το 3,7% των ενηλίκων με χαμηλά προσόντα το 2024. Μια εθνική στρατηγική για τη συνεχιζόμενη εκπαίδευση ενηλίκων (2024–2030) στοχεύει στη δημιουργία κουλτούρας διά βίου μάθησης.
Βασίζεται σε: Τη διαπίστευση Erasmus+ για την εκπαίδευση ενηλίκων και τους δεσμούς με την υπηρεσία απασχόλησης ANOFM
MIC Brașov · ΕταίροςΠροφίλ →
Απασχολησιμότητα και κοινωνική ένταξη
Το 34,1% των ενηλίκων στην Ισπανία συμμετείχε σε μάθηση το 2022, αλλά μόνο το 15,4% των ενηλίκων με χαμηλές δεξιότητες. Οι ενήλικες μπορούν πλέον να πιστοποιούν δεξιότητες που απέκτησαν μέσω της επαγγελματικής εμπειρίας, με μια διαδικασία ανοιχτή όλο τον χρόνο.
Βασίζεται σε: Προγράμματα απασχολησιμότητας για μετανάστριες και μακροχρόνια άνεργους ενήλικες στη Φουενλαμπράδα
SAN · ΕταίροςΠροφίλ →
Κενά και απαντήσεις
Δείτε τα υλικά
Από τα κενά σε όσα προσφέρει το CAFÉ+
Κενό · Ενήλικες
Η μάθηση στα Γλωσσικά Καφέ δεν οδηγεί σε καμία επίσημη αναγνώριση
Οι ενήλικες μπορεί να συμμετέχουν για χρόνια και να αποκτούν πραγματικές δεξιότητες, αλλά τίποτα δεν τις καταγράφει ούτε τις αναγνωρίζει. Μόνο 1 από τους 42 επαγγελματίες που ρωτήσαμε γνώριζε κάποια επικυρωμένη διαδρομή μικροδιαπιστευτηρίων.
Πώς απαντά το CAFÉ+
Μικροδιαπιστευτήρια CF10, που αποκτώνται μέσω ενός φακέλου (portfolio) του Καφέ Δεξιοτήτων
Σχετικά με τα μικροδιαπιστευτήρια →Κενό · Διευκολυντές
Καμία κοινή μέθοδος, καμία κατάρτιση
Μόνο 3 από τους 42 επαγγελματίες χρησιμοποιούσαν κάποια δομημένη μέθοδο για την ανάπτυξη ικανοτήτων. Οι περισσότεροι αυτοσχεδιάζουν δραστηριότητες, χωρίς σύνδεση με τα ευρωπαϊκά πλαίσια.
Πώς απαντά το CAFÉ+
Το πλαίσιο CF10, η Εργαλειοθήκη CLIL για τα Καφέ Δεξιοτήτων και η κατάρτιση διευκολυντών
Σχετικά με την εργαλειοθήκη →Κενό · Φροντιστές και δυσπρόσιτοι ενήλικες
Τα μαθήματα δεν ταιριάζουν σε ζωές που καθορίζονται από τη φροντίδα και τη δυσπιστία
Το 81% των επαγγελματιών ανέφερε τις υποχρεώσεις φροντίδας ως εμπόδιο που καμία υπάρχουσα προσφορά δεν αντιμετωπίζει, ενώ πολλοί ενήλικες αποφεύγουν οτιδήποτε θυμίζει σχολείο.
Πώς απαντά το CAFÉ+
Καφέ Δεξιοτήτων φιλικά προς όσους φροντίζουν άλλους — φύλαξη παιδιών, σύντομες συναντήσεις, διαδικτυακές δραστηριότητες και βραδινές ώρες — και Ομότιμοι Πρεσβευτές
Δείτε τους Οδικούς Χάρτες →Κενό · Πολιτική
Δεν υπάρχουν στοιχεία για το τι λειτουργεί σε επίπεδο ΕΕ
Δεν υπάρχουν ελεγχόμενα στοιχεία από πολλές χώρες για το αν τα εμπλουτισμένα Γλωσσικά Καφέ φέρνουν περισσότερους ενήλικες στην αναβάθμιση δεξιοτήτων — γι’ αυτό οι υπεύθυνοι χάραξης πολιτικής δεν μπορούν να τα σχεδιάσουν.
Πώς απαντά το CAFÉ+
Πιλοτικά Καφέ Δεξιοτήτων σε έξι χώρες, σε σύγκριση με τα συνήθη Γλωσσικά Καφέ, και ένα σχέδιο ευρείας εφαρμογής για την πολιτική
Σχετικά με τις πιλοτικές εφαρμογές →
Νέα και προτεινόμενα αναγνώσματα
Όλα τα νέα του έργου →
Τι νέο υπάρχει
Τα τελευταία νέα του έργου, καθώς και μελέτες και εκθέσεις από όλη την Ευρώπη.
Το CAFÉ+ επιλέχθηκε για χρηματοδότηση από το Erasmus+
Το CAFÉ+ επιλέχθηκε για συγχρηματοδότηση στο πλαίσιο της πρόσκλησης Erasmus+ για τον Ευρωπαϊκό Πειραματισμό Πολιτικής. Το έργο ξεκινά τον Ιανουάριο του 2027.
ΟΟΣΑ: προσεγγίστε τους ενήλικες με χαμηλό γραμματισμό μέσα από ανθρώπους που εμπιστεύονται
Νέα έκθεση του ΟΟΣΑ διαπιστώνει ότι, για να κλείσει το χάσμα για τους ενήλικες με χαμηλές δεξιότητες γραμματισμού και αριθμητισμού, χρειάζεται ενεργή προσέγγιση μέσω διαμεσολαβητών που απολαμβάνουν την εμπιστοσύνη τους.
Cedefop: οι ενήλικες σε θέσεις χαμηλής εξειδίκευσης συμμετέχουν λιγότερο στη μάθηση
Νέα μελέτη του Cedefop για τις διαδρομές προς τις δεξιότητες και την εργασία ζητά στοχευμένη προσέγγιση των ενηλίκων με χαμηλές δεξιότητες.
Προτεινόμενα αναγνώσματα από όλη την Ευρώπη
ΟΟΣΑ Navigating Life with Low Literacy and NumeracyΓιατί έχει σημασία η προσέγγιση μέσω διαμεσολαβητών εμπιστοσύνης · 2026 Cedefop Skill development and employment pathways for adults with low skill levelsΠροσέγγιση και διαδρομές προς τις δεξιότητες και την εργασία · 2026 Social Inclusion Migrants' Inclusion in Civil Societies: The Case of Language Cafés in SwedenΠώς λειτουργούν τα Γλωσσικά Καφέ ως χώροι ένταξης · 2023 CESIE Reciprocal Maieutic Approach (Αμοιβαία Μαιευτική Προσέγγιση)Η μέθοδος διαλόγου του Danilo Dolci, πάνω στην οποία βασίζονται οι κύκλοι διαλόγου του CAFÉ+
Πηγές
Βιβλιογραφία
- Cedefop (2024). European inventory on validation of non-formal and informal learning – 2023 update ↗ (στα αγγλικά). Εκθέσεις ανά χώρα.
- Cedefop (2026). Skill development and employment pathways for adults with low skill levels ↗ (στα αγγλικά).
- Συμβούλιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης (2016). Council Recommendation of 19 December 2016 on Upskilling Pathways: New Opportunities for Adults ↗ (στα αγγλικά). 2016/C 484/01.
- Συμβούλιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης (2018). Council Recommendation of 22 May 2018 on key competences for lifelong learning ↗ (στα αγγλικά). 2018/C 189/01.
- Συμβούλιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης (2021). Council Resolution on a new European agenda for adult learning 2021–2030 ↗ (στα αγγλικά). 2021/C 504/02.
- Συμβούλιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης (2022). Council Recommendation of 16 June 2022 on a European approach to micro-credentials for lifelong learning and employability ↗ (στα αγγλικά). 2022/C 243/02.
- Ευρωπαϊκή Επιτροπή (2025). The Union of Skills ↗ (στα αγγλικά). COM(2025) 90 final.
- Ευρωπαϊκή Επιτροπή (2025). Action Plan on Basic Skills ↗ (στα αγγλικά). COM(2025) 88 final.
- Ευρωπαϊκή Επιτροπή (2025). Education and Training Monitor 2025 — country reports ↗ (στα αγγλικά). Αυστρία, Τσεχία, Φινλανδία, Ελλάδα, Ρουμανία και Ισπανία.
- Ευρωπαϊκή Επιτροπή, Κοινό Κέντρο Ερευνών (2020). LifeComp: the European Framework for Personal, Social and Learning to Learn Key Competence ↗ (στα αγγλικά).
- Ευρωπαϊκή Επιτροπή, Κοινό Κέντρο Ερευνών (2025). DigComp 3.0 — the European Digital Competence Framework ↗ (στα αγγλικά).
- Ευρωπαϊκή Επιτροπή, Κοινό Κέντρο Ερευνών (2022). GreenComp: the European sustainability competence framework ↗ (στα αγγλικά).
- Ευρωπαϊκή Επιτροπή, Κοινό Κέντρο Ερευνών (2016). EntreComp: the Entrepreneurship Competence Framework ↗ (στα αγγλικά).
- Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο, Συμβούλιο και Επιτροπή (2017). European Pillar of Social Rights ↗ (στα αγγλικά). OJ C 428, 13.12.2017.
- Eurostat (2026). Participation rate in education and training (last 12 months) ↗ (trng_lfs_17, στα αγγλικά).
- Eurostat (2026). Participation rate in education and training (last 12 months) by educational attainment level ↗ (trng_lfs_18, στα αγγλικά).
- Eurostat (2026). Individuals' level of digital skills (from 2021 onwards) ↗ (isoc_sk_dskl_i21, στα αγγλικά).
- Majlesi, Jansson και Kunitz (2023). Migrants' Inclusion in Civil Societies: The Case of Language Cafés in Sweden ↗ (στα αγγλικά). Social Inclusion, 11(4).
- ΟΟΣΑ (2025). Trends in Adult Learning: New Data from the 2023 Survey of Adult Skills ↗ (στα αγγλικά). Getting Skills Right.
- ΟΟΣΑ (2026). Navigating Life with Low Literacy and Numeracy ↗ (στα αγγλικά).
- Pemberton-Frings και Ilie (2026). Understanding Europe's skills shortage: Patterns of participation in formal and non-formal education and training ↗ (στα αγγλικά). International Review of Education, 72(2).
- Παγκόσμιο Οικονομικό Φόρουμ (2025). The Future of Jobs Report 2025 ↗ (στα αγγλικά).
Πρόσφατες ενημερώσεις
Πώς έχει αλλάξει αυτή η σελίδα
- Δημοσιεύθηκε η πρώτη έκδοση, βασισμένη στην έρευνα για την αίτηση του CAFÉ+ και επικαιροποιημένη με τα τελευταία δεδομένα της Eurostat (2024–2025), το Παρατηρητήριο της Εκπαίδευσης και της Κατάρτισης 2025 (Education and Training Monitor) και νέες μελέτες του ΟΟΣΑ και του Cedefop από το 2026.
Γνωρίζετε μια μελέτη, πολιτική ή άρθρο που θα έπρεπε να βρίσκεται εδώ; Προτείνετε μια πηγή.